Portrait de la francophonie des Amériques

Présenté par Flavie-Isabelle Hade (Québec, Canada)
Directrice générale adjointe et directrice de la programmation au Centre de la francophonie des Amériques

La francophonie dans les Amériques est composée de plus 33 millions de francophones et francophiles et représente autant d’occasions de rencontres et de découvertes. Vous en apprendrez davantage sur la diversité et la vivacité de cette francophonie dans laquelle vous jouez un rôle actif et primordial!

L’écriture créative : le texte en 3D

Présenté par Yao (Ontario, Canada)

Slameur et artiste de la parole
Dans cet atelier, YAO partage des façons créatives de stimuler l’imagination, éliminer les obstacles et vaincre l’anxiété de la page blanche, tout en façonnant et structurant son travail. De la démystification du processus d’écriture, aux nuances qui existent entre l’écriture rationnelle et l’écriture intuitive, en passant par la composition du texte, YAO présente une méthodologie et des techniques qui peuvent s’appliquer à plusieurs genres (fiction, théâtre, poésie, scénarios de film, essais, et autres genres non romanesques) et peuvent être utilisées dans les classes chez les apprenantes et apprenants du français.

Présenté par Steeve Mercier (Québec, Canada)

Spécialiste en neurodidactique, en correction phonétique et en phonologie

Cet atelier-conférence invite à réfléchir aux concepts d’accent, de variation linguistique, d’insécurité linguistique, de phonétique combinatoire et de normes et usages présents dans la francophonie notamment. Elle permet aux participantes et participants de mieux percevoir les variations de prononciation selon les régions de la francophonie, de décrire des particularités phonologiques et phonétiques propres à certains groupes sociolectaux, de connaître les éléments d’histoire de l’établissement des normes linguistiques et d’appréhender les enjeux socioculturels de la diffusion des normes linguistiques. Le conférencier propose en ouverture deux activités pédagogiques : une foire aux questions concernant l’enseignement de la prononciation et de la correction phonétique; la découverte d’outils pédagogiques permettant de bonifier le développement de la littératie en français.

Présenté par Steeve Mercier (Québec, Canada)

Spécialiste en neurodidactique, en correction phonétique et en phonologie

À partir d’observations de classe et de mesures de résultats, deux chercheurs (Claude Germain, professeur émérite de l'UQAM et de l'Université Normale de Chine du Sud, et Joan Netten, professeure émérite de la Memorial University of Newfoundland) ont mis en œuvre une démarche cherchant à optimiser les stratégies d’enseignement du français langue seconde au Canada, dénommée ANL (pour Approche Neurolinguistique d’enseignement des langues secondes/étrangères). À l’aune des avancées récentes en neuroéducation, notamment la théorie neurolinguistique du bilinguisme de Michel Paradis (1994, 2004, 2009), les travaux de Nick Ellis (2011) et de Norman Segalowitz (2010) en psycholinguistique et les vues de Lev Vygotski (1985) sur les interactions sociales, ils ont défini un nouveau paradigme d’enseignement visant à développer des habiletés de communication en langue étrangère/seconde en milieu institutionnel. En basant ses stratégies sur cinq principes pédagogiques fondamentaux, l’ANL nous livre alors, au travers de ceux-ci, de nouveaux critères d’analyse des pratiques enseignantes mises en œuvre dans les classes. 

Après un bref rappel de ces principes, nous inviterons les participants à cet atelier à se livrer avec nous à une analyse d’un certain nombre de pratiques d’enseignements courantes, régulièrement observées en classe lors de séquences d’oral, de lecture ou d’écriture, afin d’en évaluer ensemble la pertinence vis-à-vis des objectifs d’appropriation de la langue qui sont visés.
 

Présenté par Élise Bégin (Québec. Canada)

Chargée de projets à la programmation, Centre de la francophonie des Amériques